Competencias Tecnológicas Docentes En Contextos Rurales: Estrategias Para Promover La Equidad Digital

Esta investigación aborda las competencias tecnológicas docentes en contextos rurales, con el propósito de diagnosticar fortalezas y debilidades en el uso de TIC, así como identificar factores que limitan el acceso a la tecnología y proponer estrategias para promover la equidad en la educación rural. Se empleó el método analítico sintético, bajo el enfoque cualitativo, descriptivo y exploratorio, mediante una metodología no experimental. La población estudiada incluyó docentes y directivos de la Unidad Educativa Fiscal Rural, utilizando una encuesta semi estructurada para recopilar datos. Los resultados evidenciaron que el 58,1% de las instituciones cuentan con conexión a internet mediante banda ancha, aunque el 71% reporta acceso limitado a tecnologías digitales. En cuanto a competencias digitales, el 46,67% de los docentes mostró conocimiento básico en herramientas digitales, mientras que el 48,4% ha participado en programas de formación. Finalmente, el 100% destacó la importancia del uso responsable de la tecnología en educación. Este estudio busca apoyar la formación pedagógica en TIC mediante programas de capacitación adaptados a las necesidades rurales.